Avec l’essor de l’intelligence artificielle générative, comment accompagner les élèves dans la compréhension du fonctionnement des IA et de leurs enjeux dans la recherche et la production d’information ? Afin d’aborder cette question, la professeure documentaliste a construit un projet interdisciplinaire autour de la liberté d’informer avec des collègues enseignants en charge de l’EMC et des SNT en 2de. L’objectif est d’utiliser des outils d’IA pour fairedes recherches documentaires sur un sujet d’EMC afin de réaliser une affiche informative.

Au collège comme au lycée, les élèves lisent de plus en plus sur écran, ces « nouveaux lecteurs » sont confrontés à des difficultés spécifiques encore peu prises en compte dans l’enseignement. Les documents auxquels ils sont confrontés, complexes, non linéaires, leur accessibilité et leur diffusion nous obligent à une éducation à l’évaluation de l’information. Au coeur des préoccupations et des interrogations des professeurs documentalistes, la littératie informationnelle est bousculée par l’avènement des intelligences artificielles génératives. Documents de synthèse TraAM EMI 2023-2024 Académie de Bordeaux- Référente : Elsa Pujos

En janvier 2024, devant l’ampleur des interrogations sur les pratiques numériques des jeunes, un nouveau principe est déclaré : « la pause numérique ». Cela a permis des rencontres, des prises de conscience. Cependant, les questions se posent toujours, amplifiées même par les pratiques de l’IA qui modifie profondément notre relation au savoir et à l’éducation. L’Intelligence Artificielle rend plus que jamais nécessaire le renforcement de l’esprit critique de chacun, et notamment des plus jeunes. C’est dans cette perspective que l’An@é avec de nombreux partenaires s’est mobilisée pour organiser à nouveau un ensemble d’évènements. En voici quelques échos avec d’autres sources publiées sur Educavox, qui nous permettront dans les mois à venir, d’avancer nos réflexions, nos pratiques et partager des enjeux et des propositions.

Vincent MAS, Délégué Académique à la vie lycéenne a contacté un panel d’élèves élus au Conseil de Vie Lycéenne et nous apporte leurs témoignages lors du séminaire "Intelligences Artificielles et esprit critique". Quelles sont les utilisations des espaces numériques ? Quelles identités recherchent-ils ?  Quelles questions cela pose-t-il ?

Bathilde Vassent Ndiaye, Professeure documentaliste, Référente Culture au Lycée Professionnel Tregey à Bordeaux, intervient dans la deuxième partie du séminaire "Les Intelligences Artificielles et l'Esprit Critique", intitulée "Les mondes numériques : l’individu, le collectif, l’identité ": "Développer l’esprit critique de nos élèves face à l’IA, c'est développer leur capacité à exercer l'esprit critique tout court encore faut-il l'avoir travaillé en amont et hors contexte."

L’intelligence artificielle apporte-t-elle des outils dans les espaces éducatifs ? C’est la question posée aux intervenants du troisième temps des rencontres organisées par l’An@é le 27 novembre à l’institut Universitaire de technologie Bordeaux Montaigne. En voici quelques échos avant les publications plus complètes, avec l’intervention de Charles Alexandre Delestage, Maître de conférences en Sciences de l’information et de la communication à l’institut Universitaire de technologie Bordeaux Montaigne, une création dans une classe terminale d’un EREA, des pratiques professionnelles en formation et au service des enseignants.

Les nouveaux programmes d’EMC -Enseignement Moral et Civique- en vue de la rentrée 2024 pour la classe de 2^nde prévoient un axe intitulé : « Liberté et responsabilité : l’exemple de l’information (vecteurs, nécessité et enjeux). Ils associent notamment l’Éducation aux Médias et à l'Information (EMI), en rapport avec la défense et la cohésion nationale, et insistent sur l’analyse de la liberté de la presse et de l’information et l’Intelligence Artificielle et l’information. Or, l’IA demeure un angle mort de la formation des enseignants d’histoire-géographie-EMC notamment.

Andzongo Blaise Pascal, Formateur des formateurs en éducation aux médias et à l'info chez CFI Médias, UNESCO, OIF : " Dans un monde saturé d'écrans et d'informations, les enfants sont exposés très tôt aux médias. Comment les accompagner pour qu'ils deviennent des citoyens éclairés et responsables face à ce flux constant ? "L'éducation aux médias chez les tout-petits" offre aux professionnels de l'éducation en maternelle (enseignants, responsables éducatifs...) des clés pour relever ce défi."